piątek, Wrzesień 20, 2019

Pomoc pedagogiczno-psychologiczna

Psycholog Szkolny
P. Anna Kara

Godziny pracy

  • poniedziałek 9.30-15.30
  • wtorek 8.00-16.00
  • środa 9.30-15.30
  • czwartek 10.30-16.30
  • piątek 8.00-12.00

Skontaktuj się

tel. (081) 524 84 20 (wew. 27)

Pedagog Szkolny
P. Edyta Matejek

Godziny pracy

  • Poniedziałek 12.00-16.00
  • Wtorek 11.30-16.00
  • Środa 11.00-15.30
  • Czwartek 10.30-15.00
  • Piątek 10.30-15.00

Skontaktuj się

tel. (081) 524 84 20 (wew. 27)

POMOC PEDAGOGICZNO - PSYCHOLOGICZNA

DROGI UCZNIU! ZGŁOŚ SIĘ, JEŻELI:

»masz jakiś problem i nie wiesz z kim o tym porozmawiać,
»czujesz się samotny,
»martwisz się sytuacją w domu rodzinnym,
»czujesz się odizolowany od rówieśników albo wpadłaś/ wpadłeś w towarzystwo, które robi rzeczy, które Ci się nie podobają,
»masz trudności w nauce,
»ktoś Ci dokucza, wyzywa, wyśmiewa, grozi itp.,
»często „wybuchasz” i tracisz nad sobą panowanie,
»zrobiłeś coś, czego bardzo żałujesz,
»jesteś nieśmiały i bardzo chcesz to zmienić,
»chciałbyś się podzielić swoim sukcesem, radością.

Przyjdź – razem spróbujemy sobie z tym poradzić!

DROGI RODZICU/ OPIEKUNIE! ZGŁOŚ SIĘ, JEŻELI:

»martwi Cię zachowanie Twojego dziecka,
»niepokoją Cię jego wyniki w nauce,
»coś się dzieje w Twojej rodzinie i boisz się, jaki to będzie miało wpływ na Twoje dziecko,
»zachowanie dziecka nagle się zmieniło, a nie wiesz dlaczego,
»Twoje dziecko jest nieśmiałe lub agresywne i chciałbyś mu pomóc to zmienić,
»chciałbyś poprawić, pogłębić relacje ze swoim dzieckiem,
»chcesz zasięgnąć porady dotyczącej instytucji świadczącej pomoc dziecku i rodzinie, a także placówek specjalistycznych (diagnostycznych i leczniczych).

Nasza praca bez Twojego udziału nie przyniesie dużych efektów. Jako rodzic/ opiekun jesteś najważniejszy dla swojego dziecka i dlatego tak ważne jest, żebyśmy wspólnie starali się znaleźć rozwiązanie i pomóc Twojemu dziecku.

ZAJĘCIA PROWADZONE PRZEZ PSYCHOLOGA I PEDAGOGA SZKOLNEGO W RAMACH POMOCY UDZIELANEJ UCZNIOM

1. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

Zajęcia przeznaczone są dla uczniów posiadających zalecenie w opinii Poradni  Psychologiczno-Pedagogicznej wynikające z diagnozy dysleksji, dysgrafii, dysortografii. Celem zajęć korekcyjno-kompensacyjnych jest wspomaganie obniżonych funkcji poznawczych tzn. percepcji wzrokowej i słuchowej, koordynacji, pamięci wzrokowej i słuchowej, sprawności ruchowej zarówno w obrębie motoryki małej – sprawności ręki, jak i motoryki dużej, ćwiczenia koncentracji uwagi i orientacji w przestrzeni.

2. Zajęcia rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne

Zajęcia przeznaczone są dla uczniów mogących mieć trudności w funkcjonowaniu w grupie społecznej i klasowej. Główny celem zajęć jest kształtowanie umiejętności społecznych, rozwijanie samoświadomości, poznanie samego siebie, poznanie swoich mocnych i słabych stron, budowanie poczucia własnej wartości, kształtowanie inteligencji emocjonalnej (rozpoznawanie, nazywanie emocji i uczuć).

3. Zajęcia dla uczniów ze skrzyżowaną lateralizacją

Zajęcia przeznaczone są dla uczniów ze skrzyżowaną lateralizacją (co oznacza, iż np. dominującą ręką jest ręka prawa a oko lewe, lub odwrotnie). Taka sytuacja może przekładać się na trudności w odwzorowywaniu układów przestrzennych, w tym także graficznych – przejawem tego są litery niekształtne, w nierównych odstępach, dziecko może mieć też skłonność do opuszczania linijek, sylab, wyrazów, lub zmieniać kolejność liter.

4. Trening koncentracji uwagi

Zajęcia przeznaczone dla uczniów mogących mieć trudności w koncentracji uwagi zwłaszcza podczas pracy na lekcji a także podczas samodzielnej pracy w domu. Celem zajęć jest usprawnianie funkcji koncentracji uwagi dla podniesienia techniki czytania i pisania a także zapamiętywania i uczenia się.

5. Zajęcia usprawniające grafomotorykę

Zajęcia przeznaczone są dla uczniów mogących mieć trudności z czytelnym pismem. Widoczne trudności podczas pracy to także szybka męczliwość podczas pisania i brak motywacji do pracy, trudności w trzymaniu się w liniaturze, nieprawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego, napięcie mięśni podczas pisania, nieczytelne pismo. Celem zajęć jest usprawnianie motoryki małej, napięcia mięśniowego ręki, koordynacji wzrokowo-ruchowej celem podniesienia jakości pisma.